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来源：无忧论文网&nbsp;2004年中国青少年犯罪的统计资料表明:近年来 ,青少年犯罪总数占全国刑事总数的 70%以上 ,其中十五、六岁青少年犯罪案件又占到青少年犯罪案件总数的 70%以上[ 1 ]。&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; 目前 ,人们把青少年犯罪归结为主体因素、家庭因素、学校因素、社会因素等因素的诱发物。发生犯罪的内在机理归纳为:社会基本矛盾是青少年犯罪的根本因素;外在环境和条件是青少年犯罪的诱发因素;权益侵害是青少年犯罪的激活因素;个体因素是青少年犯罪的调节因素。&nbsp;&nbsp;&nbsp; 一、主体因素&nbsp;&nbsp;&nbsp; 有人将青少年阶段称为“ 危险期 ” 。在此阶段 ,青少年的心理发展出现了矛盾性的特点 ,心理上感知的成人感与现实的幼稚性经常产生冲突 ,造成了个体认知 — 行为的失调 ,从而产生了一系列的心理社会问题。也有人借心理环境“ 荒漠化 ” 来形象的比喻青少年的心灵缺乏温情 ,具体讲是指青少年心理不健康 ,容易产生违法犯罪的各种偏差心理[ 2 ]。&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; 青少年犯罪的心理特征具体表现为以下几个方面: ( 1)犯罪青少年的认知特征。犯罪青少年的认知存在着严重的社会化缺陷。&nbsp;&nbsp;&nbsp; 一是享乐的人生观。据某市对 100名少年犯的调查发现 ,不择手段、不计后果地追求享乐是其共同特点。另据对182名犯罪少年的抽样问卷调查表明[ 3 ],其中 47%赞成“人无外财不富 ” 的说法; 31%主张及时行乐; 43%认为法律与自己无关; 63%认为放任性关系无所谓。二是反社会意识。他们不是弃旧图新 ,而是变本加厉地泄恨、报复社会。这种反社会意识明确地渗透在他们的性格和行为中。三是错误的道德观。他们对善恶、是非、美丑作歪曲的评价。据对 100名违法犯罪青少年抽样调查表明[ 3 ],不少人认为“ 打架是勇敢 ” 、 “帮助朋友打架是团结互助 ” ,这种道德意识的缺陷已渗透在他们行为习惯中。四是缺失的法制观念。他们缺乏法律知识、法盲犯罪突出。法律态度偏差 ,不是不知法 ,而是缺乏守法的态度使他们具有的法制观念容易与行为脱节。 ( 2)犯罪青少年的情绪特征。&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; 犯罪青少年多数在个性特征方面具有认识上的偏激、情绪波动不稳、易冲动 ,情感上对他人与社会冷酷 ,缺乏责任感;他们的情绪变化与低级、庸俗的需要联系在一起 ,沉醉于不健康的精神需要之中。消极情感体验突出 ,一方面对同伙讲义气、重感情;另一方面 ,易嫉妒、愤怒 ,遇到挫折难以压抑情感。扭曲的自尊与极端的自尊共存 ,多数是扭曲的自尊 ,但有时也表现出特别的自尊感 ,在自尊与自卑的交互影响下 ,经常发生情绪冲突。犯罪青少年的理智感、道德感和美感往往是歪曲的。&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; (3)犯罪青少年的动机特征。犯罪青少年一是意志力薄弱 ,易诱发犯罪动机 ,这与他们喜欢模仿、好奇心强、易受暗示有关。二是犯罪动机不稳定 ,随情绪、情境的变化 ,会产生犯罪动机的恶化。&nbsp; 三是有时情绪、情感本身就能直接形成犯罪动机 ,起着直接驱使犯罪行为的作用。四是犯罪青少年的无意识犯罪动机的特征比较明显 ,有些犯罪行为动机模糊。 (4)犯罪青少年的性格特征。我国对犯罪青少年性格特征的研究表明 ,他们的外倾型性格较为明显:任性、放纵、粗暴和冲动 ,明显地反映出性格特征的不成熟。主要表现为:缺乏理想、精神空虚;社会责任感和约束力差;辨别是非能力差 ,缺乏羞耻心、同情心、怜悯心等。 &nbsp;&nbsp;&nbsp; 对人冷淡 ,有敌意;粗暴、攻击性强;独立性和自控性差 ,易受外界环境和他人的影响。 (5)犯罪青少年存在人格障碍:李慧民等对犯罪青少年 SCL2 90测查结果的对照研究显示 ,他们的心理健康水平显著偏低 ,对犯罪组 SCL2 90测查结果进行分类比较分析中发现 ,暴力罪犯较一般罪犯具有更多恐惧症状 ,不完整家庭罪犯较完整家庭罪犯具有更多的焦虑症状[ 4 ]。&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; (6)青少年犯罪的血型分布:已知 ABO血型在中国的分布特点是自北向南 B基因频率逐渐降低 ,而 O基因频率逐渐升高 ,即长江流域 O型、 A型血较多[ 5 ]。张素馨等[ 6 ]对青少年犯罪两次调查均以 O及 B基因频率较高。血型与犯罪的相关性 ,有待扩大样本、拓宽研究范围再作分析。&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; 二、家庭因素&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; 家庭教育是人生的最基础的教育。家庭结构完整与否、家教方式的优劣、亲子关系密切程度、父母自身的思想、文化程度都影响着家庭职能的发挥。&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; 有调查表明[ 7 ]:犯罪组父母不全、父母文化程度偏低、亲子关系不佳、不良的养育方式均高于对照组 ,说明家长素质 ,在时间上、精力上不能胜任教育职能和榜样作用。这与国内有关报道一致。&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; 11家长劳教方式:&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; (1)粗暴生硬型:父母对子女的期望值过高 ,但又缺乏科学的教育方式 ,当子女达不到自己的期望时 ,往往恨铁不成钢 ,采取粗暴方式对待子女 ,从而使其产生恐惧心理 ,极易到社会上寻找同情与温暖 ,从而走上犯罪道路。&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; (2)娇纵溺爱型:父母将子女视为掌上明珠 ,一味满足其物质、精神生活的任何需求 ,造成“ 亲情成剩 ” ,从而养成子女骄横、任性、贪图享受、唯我至上的不良心理和习性 ,一旦恶性膨胀 ,遇到外界不良诱因 ,便会导致违法犯罪。&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; (3)自由放任型:父母不履行教育子女的义务 ,对子女听之任之 ,放任自流 ,家庭成员之间关系冷漠、疏远、使孩子形成扭曲的形态 ,性格内向、冷酷自私 ,一旦受到外界刺激易产生偏激行为而导致犯罪。&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; 21单亲家庭的教育功能缺陷:采用父母劳教方式评价量表( EgmaMinnen av Bardndosnauppforstran , EMBU)对 200名男性犯罪青少年和 200名男性在校学生进行集体问卷调查结果:单亲家庭情感温暖理解少 ,而负性情感教育增多 ,对男童的身心健康成长十分不利 ,应提倡正性情感教育。教育实践证明:单亲家庭是造成子女不良行为和高级心理功能畸形发展的主要原因。单亲家庭对青少年心理素质发展的影响如下:自闭、猜疑、攻击心理。&nbsp;也有调查表明 ,在少年犯中 ,结构健全的家庭以及和父母生活在一起的比率 (63 . 4%和 68 . 7% )大大高于父母离异的家庭以及不与父母生活在一起的比率 ( 36 . 6%和 31 . 39% )。这一方面说明把青少年犯罪的原因归结于不健全的文化背景的流行观点是片面的 ,另一方面说明表面上健全的家庭不一定有健康的文化[ 8 ]。&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; 31亲子沟通与青少年犯罪的联系。Hart ors和 Power在对14 - 15岁的青少年与他们的母亲之间的沟通进行了研究 ,结果发现亲子沟通与青少年犯罪行为有显著的负相关 ( r = - 0 . 31～ - 0 . 51之间 ) ,表明青少年与父亲沟通的开放性和青少年的犯罪行为有显著的负相关。早在 1973年 , Alexander等就运用实验室观察的方法考察了青少年和父母之间的沟通 ,结果发现亲子之间消极沟通与青少年犯罪行为有中等和中等以上的相关 ,而在没有犯罪行为的青少年当中 ,积极的亲子沟通比较多。41父母自身的思想、文化程度:有调查显示[ 9 ],河北省 560名不同层次的少年犯 ,其不少家长缺乏家庭教育的基本科学常识 , 70%以上的家庭没有读过家庭教育方面的书籍 ,教育孩子完全凭经验 ,约 47%的家长完全不懂心理学的知识 , 39%的家长略微知道一些。 &nbsp;&nbsp;&nbsp; 家长对自身文化素养的忽略直接导致了愚昧和片面教育方式的出现。致使子女经常性遭受父母简单、粗暴的教育 ,许多青少年也正是因为在家庭中缺乏起码的亲情与欢乐而一步步陷入犯罪的泥潭。 &nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; 三、学校因素学校教育是对青少年进行有计划、有系统的教育阵地 ,应是在家庭教育基础上的深化和提高。李慧民等研究显示 ,犯罪青少年过去存在较多的行为问题 ,在校期间大多数未接受过法制教育 ,学业成绩不良 ,有较多的违法行为和逃学现象 ,多沾染不良行为习惯 ,如吸烟、饮酒、打架、看黄色视刊等 ,提示早期有不良行为的学生与青少年犯罪之间存在一定联系。&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; 学业失败一向被认为是预测青少年犯罪的因素之一 ,在校期间学习成绩不良易使学生产生自卑、焦虑、抑郁等不良心理和厌学情绪 ,甚至逃学和辍学。过早地闲散于社会 ,一方面使他们不能接受良好的文化教育、法制教育和精神文明教育 ,直接影响其认知能力和正常的身心发展 ,另一方面易使他们受到社会消极因素的影响 ,沾染许多不良行为习惯。&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; 研究表明有辍学史的青少年犯罪所占比重四年 ( 1990,1993, 1996, 1999年 )均超过 50% ,最高为 1990年的 66 . 6%。比重之高足以证明辍学已成为青少年犯罪的一个主要原因。&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; 这虽与学生个人“ 厌学 ” 等心理有关 ,但同时反映出学校在教育体制改革中的弊病 — — — 片面追求高分、高升学率 ,对学生思想管理和行为约束失控 ,使得一部分学习成绩较差的学生轻易放弃继续求学的信念 ,逐渐偏离社会[ 9 ]。&nbsp;四、社会因素&nbsp;&nbsp;&nbsp; 青少年在家庭和学校中形成的心理素质将接受社会的洗礼 ,因此 ,社会文化心理环境对学生心理素质的形成具有重要的强化作用。现代社会区别于传统社会的一个显著标志是传媒业的发达:广告、报纸、影视作品、网络作品等各种视听传媒铺天盖地而来 ,为人民生活带来便利的同时也带来负面影响。 &nbsp;&nbsp;&nbsp; 青少年心理认知方面的特点 ,决定他们易于陷入意向形态的幻想中不能自拔 ,充斥于大众传媒的暴力形象是青少年犯罪行为的“ 楷模 ” 。早在 60年代 ,美国伊利诺斯大学的心理学家就证明 ,孩子们在电视上看到的暴力行为越多 ,他们在学校的行为就越有挑衅性。当然 ,没有人认为孩子们一定会模仿他们在电视或录像上看到的每一种恶性行为 ,但是专家认为 ,长期浸淫于这种大众传媒会歪曲孩子们对世界的感觉。密歇根大学的心理学家 Leonard Er on认为 ,当暴力行为是孩子们所看到的全部内容时 ,“ 他们学到的东西就是每个人都在那样做 ,而且那就是行为的方式[ 10 ]。&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; 值得一提的是网络不良文化的传播 ,导致青少年心理扭曲 ,加快了犯罪进程 ,更甚者受网络影响 ,传统的青少年犯罪形态发生了新的变化 ,具体表现为:网络传播西方价值形态文化 ,(据悉 ,当前互联网可接受的信息来自英语国家 ,其中来自美国的占 80% ,来自中国大陆的仅占 0 . 01% )[ 11 ],影响青少年的价值观与人生观;网络的淫秽站点泛滥 ,对青少年危害极大 ,导致青少年性犯罪和暴力犯罪增加;网络暴力文化的传播 ,对青少年的行为产生误导 ,导致校园暴力和有组织的犯罪增加;网络散布仇恨情绪 ,宣扬恐怖主义以及其他邪恶思想 ,使青少年中毒至深。&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; 北京大学王德炳教授说:“ 青少年犯罪并不完全是学校造成的 ,实际上是整个社会的教育问题 ,尤其是心理教育和心理健康问题。 ” 长期以来 ,人们往往只关注自身的生理环境 ,而忽视对健康同样重要的心理环境。2004年 9月 14日健康时报提供资料表明 ,大学生心理障碍的发生率接近 30% ,有 30%的小学生和 35%的中学生存在不同程度的心理问题 ,这些都说明青少年的心理健康问题已经到了不得不重视的程度。&nbsp; 可是目前国内对心理健康没有足够的认识 ,而且心理健康教育缺乏力度和深度。&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; 中小学校的心理教育意识非常薄弱 ,大学生的心理健康教育也不容乐观 ,据人民网登载的统计结果 ,北京 67所高校设有心理咨询机构的只有 28所 ,占 41 . 8% ,而在国外高校 ,每2000个学生就有一个心理辅导员 ,正是由于我国心理健康教育体系的相对滞后 ,青少年在身体发育过程中随之产生的心理问题没有得到及时的矫治 ,所以极易产生犯罪行为。&nbsp;&nbsp;&nbsp; 参考文献&nbsp;&nbsp;&nbsp; 1 莫红宪 1犯罪学概论 1北京:中国检察出版社出版, 2003, 11: 41&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; 2 周芦萍,余长秀 1城市家庭问题与青少年违法犯罪. 青少年导刊,2002, 1: 232 241&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; 3 翟恩波.青少年违法犯罪心理及其预防.中小学教师培训, 2004, 6:512 53.&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; 4 李慧民,王黎.犯罪青少年不良行为及心理健康状况调查研究.中国行为医学科学, 2002, 11: 302 31.&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; 5 花兆合. 汉族 ABO血型的皮纹特征分析. 人类学学报, 1993, 12:371.&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; 6 张素馨,郑培兵,孔祥容,等.青少年暴力犯罪的心理社会因素综合分析.中国行为医学科学, 1995, 4: 252 27.&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; 7 房超,方晓义. 父母— — —青少年亲子沟通的研究. 心理科学进展,2003, 11: 652 720.&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; 8 丛梅.转型期青少年犯罪及其控制. 福建公安高等专科学校校报,2004, 11, 16: 282 32.&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; 9 孙涛.文化冲突— — —青少年犯罪的文化背景透视.山东省青年管理干部学院院报, 2004, 3: 262 27.&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; 10 孙淑敏.当代美国青少年犯罪成因研究.青年研究, 2000, 8: 482 49.&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; 11 金诚.网络对青少年犯罪的影响及防治对策研究. 公安大学学报,2001, 3: 1022 105.&nbsp;

青少年因为心理原因引发犯罪的思考