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江苏省宜兴市市镇两级双向互航,内化心理危机,外解失学困境——对一例大学生社区矫正对象损害修复案例

发布时间:2021-02-25 18:05:19     访问量:190

本网江苏无锡讯(宜兴市司法局)

一、案例基本信息

社区矫正损害修复项目类别:侵害人身法益犯罪类

社区矫正对象矫正类型:缓刑                  

社区矫正对象罪名:聚众斗殴罪

供稿:和桥司法所、社矫科  执笔人:王优薇、陈羽佳

二、案例正文

【社区矫正对象基本情况】

韦某,男,1997年3月出生,未婚,户籍地:(省略),居住地:(省略)。2019年1月16日因聚众斗殴罪被常州市天宁区人民法院判处有期徒刑一年六个月,缓刑考验期自 2019年2月1日起至 2020年8月31日止。2019年2月13日,韦某到宜兴市司法局报到,由宜兴市司法局和桥司法所负责对其实施社区矫正日常教育管理。 

【损害修复实施情况】 

(一)损害评估 

1、损害调查

韦某就读于常州某大学,韦某的父母在韦某小时候离异,跟随母亲和继父一起生活,和父亲关系疏远,平时放假回家会回去看他的奶奶和爷爷。在学校学习期间,学习成绩中等,法律意识淡薄、明辨是非能力差、交友不慎,最终受到不良影响。案发后,韦某心理压抑、情绪焦虑、思想负担重,极度担心学校就此次事件将对韦某做出开除学籍处理,这样就进不了自己想去的市政单位,自己就没前途了。

2、损害确认 

韦某法律意识淡薄,明辨是非能力差、未建立正确的价值观;韦某面临被学校开除的危机事件,情绪焦虑需要心理修复;被害人遭受殴打,身心受伤害;缺少父亲的关爱,和父亲关系疏远,缺乏家庭动力支持。

【损害修复实施情况】

(一)社区矫正对象修复 

鉴于韦某特殊的家庭情况和在校读书的情况,司法所经研究后确定了“以日常监管为主,心理修复和解决困境为支撑”的矫正方案。一是心理危机修复。韦某入矫进行的心理测评结果显示:焦虑量表分值偏高。市司法局心理矫正科心理咨询师陈羽佳对韦某进行一对一心理面谈,评估结果是:韦某存在因担心退学引发的心理应激和焦虑情绪状态。咨询师随即为其制定个性化的心理修复方案“以心理危机干预为主,以认知行为疗法、职业生涯规划、优势视角理论为辅”,与韦某开展六次心理工作。在咨询工作中,咨询师首先为韦某开展音乐放松训练,之后切准病因与其进行职业生涯规划探讨,韦某在咨询师引导下找到了自己职业路线“如果学校不退学的话,我就珍惜机会好好学,以后到单位好好干。如果真的退学了,我就去对口的配电柜公司,跟着资深的师傅好好学,也能学到手艺的,的确路不止一条。”当韦某打破认知局限,运用自己的资源和优势,找到自己另外的职业可能性,心理危机也随之解除,焦虑情绪也得以减轻。二是“社区矫正对象”与“学生”形象角色修复,在韦某入矫之后,司法所工作人员和韦某妈妈积极与学校沟通,为韦某争取就学机会,保留其“学生”身份,并向学校承诺会加强对韦某的监管。在学校同意保留其学籍之后,司法所工作人员帮助其外出请假至常州读大学,并与其班主任积极保持联络,密切关注韦某在校期间的表现。韦某也为司法所工作人员积极为其争取上学机会所动容并数次表达感谢。同时咨询师也在心理工作中运用认知行为疗法同步配合,引导韦某“你看我们大家都很关心支持你,其实社区矫正的初衷不是为了惩罚你,而是希望帮助你改过自新,纠正错误,像一颗小白杨能够长得更高更直。” 最终,韦某在司法所工作人员和咨询师的同步引导下,既能珍惜“学生”身份,在学校珍惜机会,认真学习;也从最初抗拒“社区矫正对象”的身份,不听话不服管,向尊重工作人员,以积极认真的态度接受社区矫正,服从监管转变。三是社会奉献角色修复,司法所工作人员教育引导韦某积极投身社区公益劳动,加强其对社会的的“奉献”意识,引导其体验到社会参与感和主人翁意识。在今年的疫情防控期间,韦某积极报名参与志愿服务,树立了正确的人生观,修复了社会关系。他说“想用自己的实际行动回报社会,增强自身的社会责任感。”

(二)被害人(社区)修复 

鉴于被害人是韦某大学同学的特殊情况,司法所工作人员积极与学校系主任沟通联系,得知被害人在在此次聚众斗殴事件中留下了严重的心理阴影。司法所在个别教育时,向韦某传达了被害人的心理伤害,并引导韦某换位思考。在工作人员的逐步引导下,韦某感受到自己对被害人的伤害,主动提出忏悔道歉。在父母和校系主任的陪同下,韦某将自己手写的“忏悔信”交给了受害人。受害人表示愿意谅解韦某。

(三)社会规范修复 

在韦某报到时,司法所对其开展入矫谈话,市社区矫正中心对其开展入矫宣告,让其树立服管在矫意识。入矫初期组织韦某参加市级为期五天的集中教育,让其详细学习社区矫正各项规定及常用法律法规,了解法律规范和社会规范的重要性。

在社会规范修复层面创新性的采取互动体验式、场景式的规范修复模式:一是组织韦某体验被害人伤害的VR设备,通过和计算机模拟的场景互动,换位体验被害人在案发场景中的身心体验,从感知觉上深度体验到给受害人造成的巨大身心伤害,产生健康的悔罪感。二是招募参加社区矫正中心设立的“内观修心”损害修复项目,引导韦某对自己的犯罪行为进行全面、深度的反省。在“犯罪成本计算项目”这一具有社区矫正特色的活动中,韦某计算的结果是“因打架而浪费的金额有两三千;给亲人带来的伤害是让父母担心日夜睡不着,为案件的进展而奔波;给自己的前途带来的损失是可能拿不到毕业证,进不了梦想的市政单位。”

(四)社会关系与秩序修复 

在社会关系修复层面,创新性将父子关系修复和内观心理疗法相结合。在社区矫正中心设立的“内观修心”损害修复项目中,心理咨询师陈羽佳引导韦某对父子关系围绕三个内观问题“父亲为我做的事情”、“我为父亲做的事情”、“我给父亲添的麻烦”对父子亲情再体验,对自己过去多角度、多侧面、多层次的理解与反省。韦某在自己的内观日记中写到“小时候父亲常给我买玩具,给我很多零花钱;我为父亲做的是:小时候会给他敲背挠痒;我给父亲添的麻烦很多,没好好上学,因为打架的事让他操碎了心。”当时父亲节将至,韦某在活动中主动提到“我想给自己设一个感恩目标,在父亲节给爸爸打一个问候电话。”在内观项目中,韦某能够体会到久违的父爱,体会到被爱感、依恋感、羞愧感。能够摆脱以自我中心的认知模式,自发的去表达对父爱的珍惜和感恩,父子关系得到良好修复效果。

【损害修复效果】

通过损害修复实施,韦某在遵纪守法方面,法律意识增强,能认罪悔罪,在矫期间认真遵守各项规定,积极接受社区矫正教育和管理。在情绪情感方面,因可能面临退学引发的心理危机解除,心理情绪问题得到修复,打破自己的认知局限,运用自身的资源和优势,找到改过自新的心理动力。在亲子关系方面,和父亲的亲子关系从对立走向融洽,能够珍惜和感恩父爱。现在韦某已拿到大学毕业证书,目前在我镇某环保厂内做控制柜,已于今年解矫,顺利融入社会,积极乐观面对生活。

【案例总结启示】

本案中,社区矫正中心和司法所一起全力并同步配合,综合运用心理危机修复、失学困境修复、形象角色修复、VR设施体验式修复、亲子关系修复等方法,在社区矫正对象、被害人、社会规范、社会关系等修复层面,取得良好时效。其中,在社区矫正对象修复层面,创新性的运用“以心理修复+困境修复+形象角色修复”的3+修复方案;在被害人修复层面,以手写“忏悔信”的形式帮助韦某弥补对被害人的伤害;在社会规范修复层面,运用VR设备体验被害场景,引导韦某产生健康悔罪感;在社会关系层面,将父子关系修复和内观心理治疗相结合,修复韦某亲子关系,重塑韦某的感恩道德体系。

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